media audio

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segalah puji bagi allah pencipta alam semesta karna berkat taufiknya kami dapat menyelesaikan tugas makalah yang di berikan pada kami serta berkat ridhonya kami di izinkan untuk menyelesaikan makalah ini,meskipun masih jauh dari kesempurnaan yang kami inginkan .
Solawat serta salam semogah tetap tercurahkan kepada nabi muhammad saw karna berkat lahirnya beliau kemuka bumi ini,kita sebagai umatnya dapat membedakan mana yang hak dan mana yang batil, dengan begitu kami mengerjakan tugas makalah ini hingga selesai sesuai dengan kondisi kemampuan kami, karna bagi kami tugas ini merupakan kewajiban yang harus di kerjakan .
Dengan terselesainya makalah kami semogah membawa banyak manfaat bagi kami serta bagi sekitar kami sehingga tidak hanya mengerjakan sesuatu kewajiban bagi kami akan tetapi juga membawa barokah fiddunya walakhirah.
Kami menyadari dengan terselesainya makalah yang menjadi tugas kelompok ini sangat jauh dari kesempurnaan karya-karya pakar kita sehingga selanjutnya akan lebih baik.

BABA 1
PENDAHULUAN
Pembelajaran tidak akan pernah mencapai tujuan,jika pengajar dan pembelajar tidak mengindahkan media pembelajaran yang benar
Perkembangan selanjutnya media pembelajaran tidak lagi hanya seni tetapi sudah merupakan ilmi pengetahuan yang dapat di pelajari dengan demikian media pembelajaran khisusnya dalam kegiatan belajar mengajar adalah suatu seni dan ilmu pengatahuan untuk membawakan pengajaran di kelas sehingga tujuan yang telah di tetapkan dapat di capai secara efektif dan efisien.
Selain mempunyai tujuan media pembelajaran juga mempunyai fungsi di antaranya salah satu fungsinya ialah mengevektivikan proses komonikasi pembelajaran sehingga tercapai tujuan yang di inginkan dan banyak fungsi –fungsi yang akan kami jalaskan

BAB II
PEMBAHASAN
Untuk menyelesaikan persoalan pokok dalam memilih strategi belajar mengajar di perlukan suatu pendekatan tertentu.pendekatan tertentu itu merupakan sudut pandang kita dalam memandang seluruh masalah yang ada dalam program pembelajaran .seorang guru yang profesinal tidak hanya berfikir tentang apa yng akan di ajarkan dan bagaimana di ajrka juga tentang siapa yang menerima pelajaran . apa makna belajar mengajar bagi siswa dan kemampuan apa yang ada pada siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar .selain itu media pembelajaran juga memiliki beberapa fungsi yang berhubunga denga media pembelajaran di antaranya adalah:
1) Fungsi media pembelajaran sebagai sumber belajar
Secara teknis media pembelajaran sebagai sumber nelajar dalam kalimat “sumber belajar” ini tersirat makna keaktifan yakni sebagai penyalur,penyampai,penghubung dan lain-lain
Modhoffir dalm bukunya menyebutkan (1992:1-2) bahwa sumber belajar pada hakekatnya merupakan komponen system internasional yang meliputi pesan, orang, bahan, alat, teknek, dan lingkungan yang mana kesemuanya itu dapat mempengarui hasil belajar siswa .
Pemahaman di atas sejalan dengan pernyataan edgar dale(achmad rohani,1997:102) bahwa sumber belajar adalah pengalaman yang pada dasarnya sangat luas, seluas kehidupan yang mencakup sesuatu yang di alami,yang dapat menimbulkan peristiwa belajar. Maksudnya perubahan tingkah laku kearah yang lebih sempurna.
2) Fungsi sematik
Yakni kemampuan media dalam menambah pembendaharaan kata (symbol verbal)yang mana atau maksudnya benar-benar di pahami anak didik (tidak verbalitas)
Unsure dari bahasa itu adalah kata di mana kata merupakan symbol verbal . artu syimbol itu sendiri sesuatu yang di gunakan untuk atau di pandang sebagai wakil sesuatu lainya
Apabilah symbol-symbolkata verbal hanya merujuk pada benda, misalnya jantung manusia,candi borobodur atau ka’bah.maka komonikasi akan sederhana seorang guru bias menjelaskan dengan menghadirkan foto atau gambar
Akan tetapi apabilah kata tersebut merujuk pada peristiwa,sifats sesuatu tindakan hubunga konsep dan lain-lainmisalnya kata iman, tanggung jawab atau achlak maka masalah komonikasih akan tambah rumit . namun bagi guru yang kreatif dan mampu mendayagunakan media pembelajaran akan mudah mengatasinya yakni dengan melalui bahasa dramatisasi,mendongeng,bercerita bergambar.
3) Fungsi manipulatif
Fungsi manipulatif ini berdasarkan pada ciri-ciri umum yang di miliki berdasarkan cirri-ciri atau karakteristik umum ini, media memilki dua kemampuan yakni mengatasi batas-batas ruang dan waktu dan mengatasi keterbatasan indrawi.
Pertama , kemampuan media pembelajaran dalam mengatasi batas-batas ruang dan waktu
a. Kemampuan media menghadirkan objek dan peristiwa yang sulit dalam bentuk aslinya
b. Kemapuan media menjadikan objek atau peristiwa yang menyita waktu panjang menjadi singkat
c. Kemampuan media menghadirka kembali objek atau peristiwa yang telah terjadi(terutama dalam mata pelajaran sejarah )
Kedua ,kemampuan media pembelajaran dalam mengatasi batsan indrawi manusia,yaitu:
a. Membantu siswa dalam memahami objek yang sulit di amati karena terlalu kecil
b. Membantu siswa dalam memahami objek yang bergerak terlalu
Lambat atau terlalu cepat
c. Membantu siswa dalam memahami objek yang membutuhkan kejelasan suara
d. Membantu siswa dalam memahami objek yang terlaluh kompleks
4) Fungsi psikologis
a) Fungsi atensi
Setiap orang memiliki sel syaraf penghambat. Dengan adanya sel penghambat ini para siswa dapat memfokuskan perhatiannya pada rangsangan yang di anggapnya menarik dan membuang rangsangan –rangsangan lainnya .dengan demikian ,setiap pembelajaran yang dapat guna adal media pembelajaran yang menarik dan menfokuskan erhatian siswa .
b) Fungsi afektif
Yakni menggugah perasaan ,emosi dan tingkah penerimaan atau penolakan siswa terhadap sesuatu
Dengan adanya media pembelajaran terlihat pada diri siswa kesediaan untuk menerima beban pelajaran dan untuk itu perhatiannya akan tertuju kepada pelajaran yng di ikutinya. Media pembelajaran juga dapat meningkatkan sambutan atau pendapat siswa terhadap stimulus tertentu, sambutan penerimaan tersebut berupa kemauan
c) Fungsi kognetif
Siswa yang belajar melalui media pembelajaran akan memproleh dan menggunakan bentu-bentuk refresensi yang mewakili objek-objek yang di hadapi baik objek utuh berupah orang, benda atau peristiwa.objek-objek itu dirfresintasikan dalam diri seseorang melu tanggapan, rangsangan, atau lambing.misalnya seorang siswa yang belajar melalui peristiwa seperti mengunjungi darmawisata ,merek dapat menceritakan pengalamannya. Dengan demikian engalamnnya selama berkunjungnya ketempat-tempat wisata di refresintasikan dalam bentuk gagasan dan tanggapan yang bersifat mental
d) Fungsi imajinatif
Berdasarkan kamus lengkap sikologi imajinasi adalah proses menciptakan objek/peristiwa tampa pemanfaatan data sensoris, imajinasi ini mencakup penimbulan atau kreasi objek-objek baru sebagai rencana bagi masa mendatang, Dwiyanto setiawan melandaskan orang dewasa jangan mematikan imajinasi dan fantasi anak kalau anak-anak berfantasi tentang pesawat luar angkasa khendaknya jangan di larang dan jangan di paksa untuk menyesuaikan imajinasi dan fantasi yang di miliki oleh orang dewasa
e) Fungsi motivasi
Motivasi merupakan seni mendorong siswa untuk terdorong melakukan kegiatan belajar,sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Seorang guru dapat memotivasi siswanya dengan cara membangkitkan minat belajarnya dan menimbulkan harapan , Donald o heldo menyebutkan cara pertama asousal adalah suat usaha guru untuk membangkitkan intiristik motiv siswanya,sedanglan yang kedua expectanvi adalah suatu kegiatan yang secara seketika timbul untuk terpenuhinya uantuk harapan yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu kegiatan
5).fungsi sosio-cultural
yang memiliki jumlah yang cukip banyak yang mana masing-masing dari mereka karaterestik,adaptasi, lingkungan,keyakinan,pengalamnan dan lain-lain.sedangYakni menhambati hambati social cultural antar peserta komonikasi pembelajaran bukan hal mudah bagi seorang guru untuk memahami para siswa kan di pihak lain kurukulum dan materi agar di tentukan dan di perlakukan secara sama untuk setiap siswa ,akan tetapi masalah ini dapat di atasi melalui media pembelajaran ,karna media pembelajaran memiliki kemampuan dalam memberikan rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman,dan menimbulkan persepsi masalah.

DAFTAR PUSTAKA
1 Muradi ,yudhi: Media Pembelajaran
2 W,Euld,2004,Strategi Belajar Mengajar.jakarta:PT Grasindo

.

media audio

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segalah puji bagi allah pencipta alam semesta karna berkat taufiknya kami dapat menyelesaikan tugas makalah yang di berikan pada kami serta berkat ridhonya kami di izinkan untuk menyelesaikan makalah ini,meskipun masih jauh dari kesempurnaan yang kami inginkan .
Solawat serta salam semogah tetap tercurahkan kepada nabi muhammad saw karna berkat lahirnya beliau kemuka bumi ini,kita sebagai umatnya dapat membedakan mana yang hak dan mana yang batil, dengan begitu kami mengerjakan tugas makalah ini hingga selesai sesuai dengan kondisi kemampuan kami, karna bagi kami tugas ini merupakan kewajiban yang harus di kerjakan .
Dengan terselesainya makalah kami semogah membawa banyak manfaat bagi kami serta bagi sekitar kami sehingga tidak hanya mengerjakan sesuatu kewajiban bagi kami akan tetapi juga membawa barokah fiddunya walakhirah.
Kami menyadari dengan terselesainya makalah yang menjadi tugas kelompok ini sangat jauh dari kesempurnaan karya-karya pakar kita sehingga selanjutnya akan lebih baik.

BABA 1
PENDAHULUAN
Pembelajaran tidak akan pernah mencapai tujuan,jika pengajar dan pembelajar tidak mengindahkan media pembelajaran yang benar
Perkembangan selanjutnya media pembelajaran tidak lagi hanya seni tetapi sudah merupakan ilmi pengetahuan yang dapat di pelajari dengan demikian media pembelajaran khisusnya dalam kegiatan belajar mengajar adalah suatu seni dan ilmu pengatahuan untuk membawakan pengajaran di kelas sehingga tujuan yang telah di tetapkan dapat di capai secara efektif dan efisien.
Selain mempunyai tujuan media pembelajaran juga mempunyai fungsi di antaranya salah satu fungsinya ialah mengevektivikan proses komonikasi pembelajaran sehingga tercapai tujuan yang di inginkan dan banyak fungsi –fungsi yang akan kami jalaskan

BAB II
PEMBAHASAN
Untuk menyelesaikan persoalan pokok dalam memilih strategi belajar mengajar di perlukan suatu pendekatan tertentu.pendekatan tertentu itu merupakan sudut pandang kita dalam memandang seluruh masalah yang ada dalam program pembelajaran .seorang guru yang profesinal tidak hanya berfikir tentang apa yng akan di ajarkan dan bagaimana di ajrka juga tentang siapa yang menerima pelajaran . apa makna belajar mengajar bagi siswa dan kemampuan apa yang ada pada siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar .selain itu media pembelajaran juga memiliki beberapa fungsi yang berhubunga denga media pembelajaran di antaranya adalah:
1) Fungsi media pembelajaran sebagai sumber belajar
Secara teknis media pembelajaran sebagai sumber nelajar dalam kalimat “sumber belajar” ini tersirat makna keaktifan yakni sebagai penyalur,penyampai,penghubung dan lain-lain
Modhoffir dalm bukunya menyebutkan (1992:1-2) bahwa sumber belajar pada hakekatnya merupakan komponen system internasional yang meliputi pesan, orang, bahan, alat, teknek, dan lingkungan yang mana kesemuanya itu dapat mempengarui hasil belajar siswa .
Pemahaman di atas sejalan dengan pernyataan edgar dale(achmad rohani,1997:102) bahwa sumber belajar adalah pengalaman yang pada dasarnya sangat luas, seluas kehidupan yang mencakup sesuatu yang di alami,yang dapat menimbulkan peristiwa belajar. Maksudnya perubahan tingkah laku kearah yang lebih sempurna.
2) Fungsi sematik
Yakni kemampuan media dalam menambah pembendaharaan kata (symbol verbal)yang mana atau maksudnya benar-benar di pahami anak didik (tidak verbalitas)
Unsure dari bahasa itu adalah kata di mana kata merupakan symbol verbal . artu syimbol itu sendiri sesuatu yang di gunakan untuk atau di pandang sebagai wakil sesuatu lainya
Apabilah symbol-symbolkata verbal hanya merujuk pada benda, misalnya jantung manusia,candi borobodur atau ka’bah.maka komonikasi akan sederhana seorang guru bias menjelaskan dengan menghadirkan foto atau gambar
Akan tetapi apabilah kata tersebut merujuk pada peristiwa,sifats sesuatu tindakan hubunga konsep dan lain-lainmisalnya kata iman, tanggung jawab atau achlak maka masalah komonikasih akan tambah rumit . namun bagi guru yang kreatif dan mampu mendayagunakan media pembelajaran akan mudah mengatasinya yakni dengan melalui bahasa dramatisasi,mendongeng,bercerita bergambar.
3) Fungsi manipulatif
Fungsi manipulatif ini berdasarkan pada ciri-ciri umum yang di miliki berdasarkan cirri-ciri atau karakteristik umum ini, media memilki dua kemampuan yakni mengatasi batas-batas ruang dan waktu dan mengatasi keterbatasan indrawi.
Pertama , kemampuan media pembelajaran dalam mengatasi batas-batas ruang dan waktu
a. Kemampuan media menghadirkan objek dan peristiwa yang sulit dalam bentuk aslinya
b. Kemapuan media menjadikan objek atau peristiwa yang menyita waktu panjang menjadi singkat
c. Kemampuan media menghadirka kembali objek atau peristiwa yang telah terjadi(terutama dalam mata pelajaran sejarah )
Kedua ,kemampuan media pembelajaran dalam mengatasi batsan indrawi manusia,yaitu:
a. Membantu siswa dalam memahami objek yang sulit di amati karena terlalu kecil
b. Membantu siswa dalam memahami objek yang bergerak terlalu
Lambat atau terlalu cepat
c. Membantu siswa dalam memahami objek yang membutuhkan kejelasan suara
d. Membantu siswa dalam memahami objek yang terlaluh kompleks
4) Fungsi psikologis
a) Fungsi atensi
Setiap orang memiliki sel syaraf penghambat. Dengan adanya sel penghambat ini para siswa dapat memfokuskan perhatiannya pada rangsangan yang di anggapnya menarik dan membuang rangsangan –rangsangan lainnya .dengan demikian ,setiap pembelajaran yang dapat guna adal media pembelajaran yang menarik dan menfokuskan erhatian siswa .
b) Fungsi afektif
Yakni menggugah perasaan ,emosi dan tingkah penerimaan atau penolakan siswa terhadap sesuatu
Dengan adanya media pembelajaran terlihat pada diri siswa kesediaan untuk menerima beban pelajaran dan untuk itu perhatiannya akan tertuju kepada pelajaran yng di ikutinya. Media pembelajaran juga dapat meningkatkan sambutan atau pendapat siswa terhadap stimulus tertentu, sambutan penerimaan tersebut berupa kemauan
c) Fungsi kognetif
Siswa yang belajar melalui media pembelajaran akan memproleh dan menggunakan bentu-bentuk refresensi yang mewakili objek-objek yang di hadapi baik objek utuh berupah orang, benda atau peristiwa.objek-objek itu dirfresintasikan dalam diri seseorang melu tanggapan, rangsangan, atau lambing.misalnya seorang siswa yang belajar melalui peristiwa seperti mengunjungi darmawisata ,merek dapat menceritakan pengalamannya. Dengan demikian engalamnnya selama berkunjungnya ketempat-tempat wisata di refresintasikan dalam bentuk gagasan dan tanggapan yang bersifat mental
d) Fungsi imajinatif
Berdasarkan kamus lengkap sikologi imajinasi adalah proses menciptakan objek/peristiwa tampa pemanfaatan data sensoris, imajinasi ini mencakup penimbulan atau kreasi objek-objek baru sebagai rencana bagi masa mendatang, Dwiyanto setiawan melandaskan orang dewasa jangan mematikan imajinasi dan fantasi anak kalau anak-anak berfantasi tentang pesawat luar angkasa khendaknya jangan di larang dan jangan di paksa untuk menyesuaikan imajinasi dan fantasi yang di miliki oleh orang dewasa
e) Fungsi motivasi
Motivasi merupakan seni mendorong siswa untuk terdorong melakukan kegiatan belajar,sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Seorang guru dapat memotivasi siswanya dengan cara membangkitkan minat belajarnya dan menimbulkan harapan , Donald o heldo menyebutkan cara pertama asousal adalah suat usaha guru untuk membangkitkan intiristik motiv siswanya,sedanglan yang kedua expectanvi adalah suatu kegiatan yang secara seketika timbul untuk terpenuhinya uantuk harapan yang mendorong seseorang untuk melakukan sesuatu kegiatan
5).fungsi sosio-cultural
yang memiliki jumlah yang cukip banyak yang mana masing-masing dari mereka karaterestik,adaptasi, lingkungan,keyakinan,pengalamnan dan lain-lain.sedangYakni menhambati hambati social cultural antar peserta komonikasi pembelajaran bukan hal mudah bagi seorang guru untuk memahami para siswa kan di pihak lain kurukulum dan materi agar di tentukan dan di perlakukan secara sama untuk setiap siswa ,akan tetapi masalah ini dapat di atasi melalui media pembelajaran ,karna media pembelajaran memiliki kemampuan dalam memberikan rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman,dan menimbulkan persepsi masalah.

DAFTAR PUSTAKA
1 Muradi ,yudhi: Media Pembelajaran
2 W,Euld,2004,Strategi Belajar Mengajar.jakarta:PT Grasindo

.